Die neuen Videos sind da! – Videoreihe EduSmart wird interaktiv fortgesetzt

In einem zurückliegenden Blog-Beitrag haben wir bereits über die Videoreihe EduSmart berichtet. Vielleicht erinnern Sie sich noch an unser Dreiergespann, bestehend aus Jan, Terra und Prof. Dr. Theo Bastiaens. Seit 2017 ergänzen die Lernvideos, des durch uns betreuten Bachelor Moduls 2B im Studiengang Bildungswissenschaften, das digitale Lernangebot. Nach dem großen Erfolg dieser
ersten Lehrvideos können wir nun Stolz berichten, dass unseren Studierenden seit dem Sommersemester 2019 eine weitere Videoreihe zur Verfügung steht. Dieses Mal wird thematisch jedoch ein Mastermodul abgedeckt.

 

Neuer Look, Neue Themen, Neues Konzept

Auch in dieser Lernvideoreihe steht wieder der ehemalige Lehrgebietsleiter des Fachbereichs Mediendidaktik der Fernuniversität in Hagen Prof. Dr. Theo Bastiaens vor der Kamera. Ansonsten hat sich im Studio aber einiges verändert. Das für das Bachelor Modul gewählte Comicartige Design mit aufwendigen Animationen weicht nun im Master einem cleanen und puristischen Look. Thematisch behandelt werden nun Inhalte des Moduls M1 aus dem Masterstudiengang „Bildung und Medien: eEducation“. Zur Seite steht Herrn Bastiaens neuerdings ein intelligent voice assistant mit dem Namen „IVA“. Dieses kleine Helferlein hat alle nötigen Tricks zur Unterstützung des Professors auf Lager und präsentiert sich auch gerne mal Spitzzüngig. Das Modell der „IVA“ wurde eigens für die Videoproduktion in einem 3D-Drucker angefertigt. Die wichtigste Neuerung und Besonderheit stellt jedoch ein auf Lernsoftware basierendes, interaktives Konzept der Videoreihe dar.

 

Die Interaktivität steht im Mittelpunkt

Die neuen Videos sind genauso wie die letzten Videos in die Online Lernplattform Moodle eingebettet und dort jederzeit für die Studierenden des Moduls M1 abrufbar. Die größtmögliche Flexibilität des Lernens der Studierenden steht für uns im Vordergrund, um eine zeitgemäße Fernlehre zu gewährleisten. Deshalb sind die Videos dieses Mal nicht nur jederzeit und überall für die Studierenden auf allen Endgeräten verfügbar, sie haben nun auch einen interaktiven Charakter. Verwendet wurde dazu die Software H5P, mit der in der Postproduktion verschiedenste Bearbeitungen vorgenommen wurden. Die Studierenden haben beispielsweise die Möglichkeit, durch so genannte „Crossroads“, den weiteren Verlauf des Videos mitzubestimmen. So können Teile des Videos übersprungen werden die bereits ausreichend verstanden wurden, oder Abschnitte wiederholt werden, falls Unklarheiten bestehen. Hinzu kommen verschiedene Quizze und Wissenstests, die den Studierenden dabei helfen ihr Wissen zu überprüfen und das Gesehene zu reflektieren. Dadurch gewinnen wir einen neuen Grad an Individualisierbarkeit und Adaptierbarkeit des Lernens für die Studierenden. Wir hoffen somit das Lernerlebnis noch einmal verbessern zu können und den unterschiedlichen persönlichen Anforderungen der Studierenden entgegenzukommen.

eingebunden mit Embedded Video

YouTube Direkt

Wir haben noch viel vor

Die Fernuni in Hagen, als größte staatliche Fernuniversität, leistet hier also einen weiteren Beitrag zum digitalen und dezentralen Lernen von Studierenden. In der Nachbereitung und einer möglichen Evaluation könnte nun überprüft werden, inwiefern diese Form von Videos den Lernerfolg der Studierenden beeinflusst hat und wie das Lernerlebnis in Zukunft noch weiter verbessert werden kann. Davon ausgehend, werden auch dies wohl nicht die letzten Lehrvideos sein, die das Lehrgebiet Mediendidaktik erstellt hat. Vielleicht erwartet die Studierenden beim nächsten Mal ja ein Video in VR? Wir sind jedenfalls gespannt auf die kommenden Projekte.  Wir bedanken uns an dieser Stelle auch wieder recht herzlich für die reibungslose und fruchtbare Zusammenarbeit mit unseren Kollegen*innen aus dem Zentrum für Medien und IT (ZMI).

 

Erstellung der Videoreihe „Mediendidaktik – EduSmart“: Produktion der Videos

Nachdem bereits in zwei Beträgen berichtet wurde, wie die beiden Video-Produktions-Novizinnen des Lehrgebietes Mediendidaktik die Drehbucherstellung und den Arbeitsprozess der neuen Lernvideoreihe „Mediendidaktik EduSmart durchlaufen haben, wird nun ein kleiner Einblick in den Prozess der Umsetzung und Produktion gegeben. Außerdem steht für Interessierte am Ende des Beitrages ein Trailer zur Verfügung.

Die Produktion

Greenscreen im Studio des ZMI der FernUniversität in Hagen.

 

Die Aufzeichnung der Videos fand im Studio des Zentrums für Medien und IT (ZMI) der FernUniversität in Hagen unter Mithilfe von Sascha Senicer und Alexander Reinhagen statt. Da sowohl das Setting der Videos als auch die beiden Nebendarsteller, Jan und Terra, virtueller Natur sind, wurden die Szenen vor einem sogenannten Greenscreen aufgenommen.

Continue reading

Erfahrungsbericht zur Entwicklung innovativer Lehr-/Lernvideos: Die Entstehung der Videoreihe „Mediendidaktik – EduSmart“ im Arbeitsprozess

Die beiden Video-Produktions-Novizinnen (wir berichten abwechselnd in diesem Blog von unseren Erfahrungen zu dem Projekt EduSmart) und das gesamte Projekt-Team durchliefen bei der Entwicklung der Videoreihe „Mediendidaktik – EduSmart“ nicht nur einen innovativen, sondern vielmehr einen einzigartigen und bereichernden Lern- und Arbeitsprozess.

Bei der Erstellung der ersten zehn Videos für das Modul 2B “Allgemeine Didaktik und Mediendidaktik“ im Bachelor-Studiengang Bildungswissenschaft ging es für das gesamte Team aufregend und lernreich zur Sache: nicht nur das Buch Jan und die Weltkugel Terra haben in den Videos viel gelernt! Vielmehr haben alle durch die Entwicklung dieser beiden Charaktere eine Menge über die Entstehung von (innovativen) Lehr-/Lernvideos erfahren. Die größten Herausforderungen bestanden darin den Einsatz der virtuellen und animierten Hilfskräfte mit dem realen Mentor abzustimmen sowie den beiden Charakteren Leben „einzuhauchen“.

Unseren ersten Artikel der Erfahrungsberichtsreihe veröffentlichten wir bereits am 13. März 2017:
http://socialsoftware.fernuni-hagen.de/erfahrungsbericht-zum-einsatz-von-storytelling-und-animierten-charakteren-die-entstehung-einer-neuen-videoreihe-mediendidaktik-edusmart/

Mit dem Anspruch der Qualität und Professionalität zogen die beiden angehenden Videoproduzentinnen bei diesem Video-Projekt auch die Theorie zu Rate.

Das ADDIE-Modell. (Quelle: Eigene Darstellung)

Das Projekt sowie der Arbeitsprozess ließen sich mit dem Instructional-Design-Modell ADDIE (Niegemann, et al., 2004) sehr gut strukturieren. Gerade weil die Erfahrung noch fehlte und die Phasen nicht in sich geschlossen waren, konnten die beiden Projektleiterinnen einen systematischen Planungsprozess skizzieren, der immer wieder an die Bedürfnisse und Gegebenheiten angepasst werden konnte.

Das ADDIE-Modell ist eines der bekanntesten Instructional-Design-Modelle und bezeichnet fünf Phasen (Analyse, Design, Development, Implementation, Evaluation) für eine praktische Umsetzung eines Instruktionsdesigns. Da die Phasen des ADDIE-Modells nicht in sich abgeschlossen sind, spricht man von einem iterativen Prozess bei dem alle Phasen systematisch koordiniert werden können.

Den Laptop geladen, die Bleistifte gespitzt und die Flipchart als weiteres Hilfsmittel hinzugezogen, machten sich die beiden Video-Projekt-Newbies an die Analyse – im Nachhinein betrachtet die unkomplizierteste aller Phasen: Was ist zu tun?

Continue reading

Erfahrungsbericht zum Einsatz von Storytelling und animierten Charakteren: Die Entstehung einer neuen Videoreihe „Mediendidaktik – EduSmart“

Es waren einmal zwei Mitarbeiterinnen des Lehrgebietes Mediendidaktik, die wurden mit der Aufgabe betraut ein Konzept für eine neue Lehrvideoreihe für den Bachelor-Studiengang Bildungswissenschaft im Modul 2B “Allgemeine Didaktik und Mediendidaktik” und im Modul 3B „Praxis der Mediendidaktik“ sowie für den Master-Studiengang Bildung und Medien: eEducation in den Modulen M1 „Lehren und Lernen in der Wissensgesellschaft“ und M3 „Entwicklung und Evaluation von digitalen Medien“ zu entwickeln. Mit diesen Videos soll ein neues Format eingeführt werden, mit dem die Lernenden auf multimodale Weise in ihrem Lernprozess unterstützt werden.

Mit dieser offenen Aufgabenstellung im Gepäck, machten sich die beiden Video-Produktions-Novizinnen auf in einen umfangreichen Kreativ- und Schaffungsprozess, in dem Fragen geklärt werden mussten wie:

  • Welche Ressourcen stehen uns zur Verfügung?
  • Wie können die Inhalte dynamisch rübergebracht werden?
  • Wie schaffen wir Interaktion?

Immer mit dem Anspruch den richtigen Grad zu finden zwischen Qualität und Professionalität einerseits und Unterhaltung und Abwechslung andererseits. Unterstützung fanden Sie dabei durch zahlreiche Kollegen und Kolleginnen des Lehrgebiets Mediendidaktik und des Zentrums für Medien und IT (ZMI) der FernUniversität in Hagen.

Am Ende dieses aufregenden Prozesses hatten die beiden angehenden Videoproduzentinnen ein erstes Konzept für das Modul 2B bestehend aus verschiedenen didaktischen, audiovisuellen und virtuellen Komponenten geschaffen. Den Kern dieses Konzeptes bilden die drei Hauptakteure: Prof. Dr. Theo Bastiaens in der Rolle des Mentors und seine neuen animierten Hilfskräfte Jan, das Buch und Terra, die Weltkugel. Ein virtueller Raum dient dem Trio als Umgebung für Interaktion und Interaktivität.

Work in Progress: Jan und Terra in der 3D-Grafiksoftware Blender

Continue reading